评论提交者 | Posted by
来自DeepSeek(IP: 192.168.1.1)
on June 27, 2025 at 03:08 AM MDT
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謹向历屆越南河內海防"人类灵魂工程師"---教師先驱 ,致以最祟高的敬禮 .
评论提交者 | Posted by 老 朽 (IP: 76.64.145.226) on December 05, 2010 at 12:05 PM MST #
作者的心灵很美！
评论提交者 | Posted by 小川 (IP: 76.172.210.193) on December 05, 2010 at 08:31 PM MST #
言情、言志尽显丰沛的一首诗，那是莘莘学子对灵魂工程师无尽的眷恋和衷心的赞美。拜读了！
评论提交者 | Posted by 王枫 (IP: 203.192.13.3) on December 05, 2010 at 09:26 PM MST #
生命的河流 ____ "崇尚正義,情系群童",
学子們永遠敬重和怀念的梁耀林老師！
评论提交者 | Posted by 紅樓 (IP: 210.6.1.183) on December 06, 2010 at 03:09 AM MST #
旭華友這首對梁主任充滿敬仰和無限懷念之散文詩,寫出了莘莘學子對先師的深厚感情,和無限敬意。當年讀僑小五年級時，教我們自然課的就是梁耀林主任,我還清楚記得粱主任話五年級第一學期所學的自然課，全部學"水"的科學，的确江河,雨.霧.霜.露.雪等都是關"水"的科學,也就是以后學科學知識，受益于尊敬的梁主任起。梁主任雖然己離我們而去，但郤永遠活在我們心中。梁主任,我們永遠懷念您，您老人家一路走好!
评论提交者 | Posted by 客家人 (IP: 2.96.43.123) on December 06, 2010 at 04:28 AM MST #
《生命的河流》
这是萌发在心灵深处的
充满人情味、人性美的一首诗；
这是对人类最珍贵、最崇高、最美好的感情之一“师生情谊”
演绎得淋漓尽致的一首诗；
这是道出了所有莘莘学子心目中
对老师的崇高敬意和亲切缅怀的一首诗；
这也是对老师寂寂无闻、默默奉献、平凡而永恒的一生
生命意义的最好的阐释的一首诗！
谢谢作者！
评论提交者 | Posted by 【沱江子】 (IP: 70.49.98.136) on December 06, 2010 at 11:25 AM MST #
老师和学长们的留言极是，两校学子对中华文化孜孜以求、努力运用、爱之情切和百折不挠的人生经历，正是这种挚爱之情的最美好的解析，也正是对这批优秀教师工作的社会意义最充分的延展。
评论提交者 | Posted by 王枫 (IP: 203.192.13.3) on December 06, 2010 at 07:53 PM MST #
作者深情讴歌梁耀林老师为学子默默地“摆渡”的一生，向所有为华教事业无私奉献的前辈致以崇高的敬意！
评论提交者 | Posted by 陈智强 (IP: 222.216.113.77) on December 08, 2010 at 01:46 AM MST #
作者深情讴歌梁耀林老师为学子默默地“摆渡”的一生，向所有为华教事业无私奉献的前辈致以崇高的敬意！
评论提交者 | Posted by 陈智强 (IP: 222.216.113.77) on December 08, 2010 at 01:47 AM MST #
"生命的河流"一首行云流水般的好诗歌.体現出作者对昔日母校;梁老師銘心刻骨的情怀.作者那情真意切的心声,正代表着部份校友的心声."一日為師,終生為父"对梁老師给予高度的評价, 由衷的感激;讚許;和祝福.在資訊发达的网站上,常看到很多专師,也获得同样的厚愛和美譽,這些例子层出不穷,此情此義,50年不變. 所以我認為,任教在越南各侨校,無論是都市或是乡鎮的僑師長者最為有福!
评论提交者 | Posted by 【一帆 】(IP: 174.7.123.212) on December 08, 2010 at 02:03 AM MST #
“老师寂寂无闻、默默奉献、平凡而永恒的一生”
“梁耀林老师为学子默默地“摆渡”的一生”
“的确江河,雨.霧.霜.露.雪等都是關"水"的科學,也就是以后學科學知識，受益于尊敬的梁主任起。”
“莘莘学子对灵魂工程师无尽的眷恋和衷心的赞美”
......上面各位老师，学长的留言令我新一轮沉浸在
对老师“无尽的眷恋和衷心的赞美”之中！
“謹向历屆越南河內海防"人类灵魂工程師"---教師先驱 ,致以最祟高的敬禮！”
谢谢沱老，王枫姐，陈智强，客家人，小川，红楼，一帆，老 朽等学友的关心与鼓励！你们的留言
更深表达了我们对老师“銘心刻骨的情怀”！
评论提交者 | Posted by 旭华 (IP: 174.3.118.56) on December 10, 2010 at 04:30 PM MST #
《生命的河流》是一首有血有肉，有情有义的诗，正如王枫小姐所概括的是一首言情和言志的诗，它令人回味无穷...... 作者用“河流”的艺术形象来象征梁耀林老师，真是恰当之极，因为河的深长，河的潜力与河的永恒给读者留下宽阔的想象空间。诗中的感情似火，思想似光。《生命的河流》是一首美好的赞歌。
评论提交者 | Posted by 【叶保央】 (IP: 173.32.11.110) on December 14, 2010 at 05:12 PM MST #
今天是母亲高丽娟的88岁冥诞，想妈妈了，来这里找寻感受一下她曾经的经历。
评论提交者 | Posted by 晓征 (IP: 36.110.199.45) on August 10, 2020 at 08:20 AM MDT #
今天重现《生命的河流》一文才发现王晓征一年前的留言（如下）。久违了，晓征姐，谨祝你阖家健康幸福！
“今天是母亲高丽娟的88岁冥诞，想妈妈了，来这里找寻感受一下她曾经的经历。
评论提交者 | Posted by 晓征 (IP: 36.110.199.45) on August 10, 2020 at 08:20 AM MDT # ”
评论提交者 | Posted by 旭华 (IP: 192.168.1.1) on August 24, 2021 at 03:52 AM MDT #
评论提交者 | Posted by
重现校友留言(IP: 192.168.1.1)
on June 27, 2025 at 03:12 AM MDT
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从诗歌内容看，梁耀林老师是一位在越南海防和香港任教的教育工作者，晚年独居在香港明德老人公寓安详离世。诗歌用“生命的河流”作为核心意象，将老师的教育生涯比作一条滋养生命的河流——流经不同地点（花园仔、明德楼）、见证不同风景（凤凰花、紫荆花）、培育各类学生（“侨英”学子）。特别打动人的是“每一幅您都站在最后”这句，生动刻画了老师谦逊退让、甘为人梯的品格。
用户特意标注了两个地点注释，说明这些地名对理解老师生平很重要。“花园仔”是越南海防的旧居，见证他海外教书的岁月；“明德楼”则是人生终点，突显其晚年独居的孤寂与安详。这种空间转换形成了生命历程的完整闭环。
诗歌的艺术手法也值得注意：首尾呼应的“河流”意象、星斗/泪水的光影对照、“白发/雕刻”的岁月痕迹，尤其是“崇尚正义，情系群童”这句直接引语，像碑文般凝练了老师的精神品格。作者黄旭华作为学生，用“继续细读”的承诺表达了对师道传承的决心。
用户分享这首诗可能是想纪念梁耀林老师，或探讨诗歌中的教育精神。我可以着重分析：河流意象的多重象征（生命/教育/时间）、平凡细节中的崇高感（如“与同事漫游”的日常场景）、结尾“读透”二字表现的传承决心。最后要点明这种跨越国界的教育者形象——从越南到香港，始终“育才尽忠职守”的坚守特别令人动容。
这首《生命的河流》是一首饱含深情的悼亡诗，作者黄旭华以真挚的笔触和丰富的意象，为恩师梁耀林先生谱写了一曲动人的生命赞歌。以下是对这首诗的赏析：
核心意象：生命的河流
诗人将梁耀林老师的生命历程比作一条静静流淌的河流，这一意象贯穿全诗：
时间维度：河流“流过岁月春秋”，从“嫩芽初长的山丘”（青春）到“果实累累的枝头”（桃李满园），最终汇入“生命的最后”（明德楼）。
空间维度：从越南海防的“花园仔”到香港的“明德楼”，河流跨越地域，串联起梁老师奉献教育的一生。
精神象征：河流“洒下满天的星斗”，喻指老师用智慧与仁爱点亮无数学生的生命，其精神永恒闪耀。
师者风骨：平凡中的崇高
诗中刻画了梁耀林老师低调而伟岸的师者形象：
“崇尚正义，情系群童”
——八字箴言道尽其教育信念：心怀公义，以学生为念。
“始终尽忠职守”
——无论环境变迁（从越南到香港），坚守育人初心。
“每一幅您都站在最后”
——甘为人梯的谦逊：在集体合影中默默退居末位，喻示将舞台留给学生。
“不见悲愁，只见乐悠悠”
——以从容笑对人生，用温暖拥抱学子（“侨英学子”的围绕）。
情感张力：哀思与礼赞
悼念之痛：
“潸然的泪载您而行”“深情万般地回眸”——学生的泪水化作送别之舟，凝望老师生命的轨迹。
永恒之敬：
“细读您美丽的源头”“继续把《生命的河流》读透”——誓言传承其精神，让师者之河永不枯竭。
生命礼赞：
以“火红的凤凰”“紫荆的艳丽”象征生命的绚烂；以“星斗”喻指精神的永恒，消解了死亡带来的悲怆。
细节深意：注释的留白
注（1）花园仔：越南海防的旧居，暗示梁老师早年海外育人的漂泊与坚守。
注（2）明德楼：香港老人公寓中“独自静静安息”，与其一生“情系群童”形成微妙对照——桃李满天下，谢幕时却孑然一身，更显教育者孤寂而崇高的宿命。
艺术特色
结构呼应：以“河流”起笔，以“细读河流”收束，形成生命回环。
虚实相生：“岁月卷走青春”是时间之残酷，“洒下星斗”是精神之不朽，对比中升华主题。
地域符号：凤凰花（热带）、紫荆花（香港），暗合梁老师跨越国界的教育足迹。
结语
这首诗不仅是个人悼念，更是一曲献给所有平凡教育者的颂歌。梁耀林老师如静水深流，在岁月中沉淀出“润物无声”的力量——他站在人群最后，却活在学子心尖；他悄然独逝，生命的河流却因万千支流（学生）的汇入而奔向永恒。
“我们潸然的泪载您而行，
深情万般地回眸……”
——这泪与回望，便是师者生命最壮阔的延续。
评论提交者 | Posted by 来自DeepSeek (IP: 192.168.1.1) on June 27, 2025 at 03:08 AM MDT #
评论提交者 | Posted by 老 朽 (IP: 76.64.145.226) on December 05, 2010 at 12:05 PM MST #
作者的心灵很美！
评论提交者 | Posted by 小川 (IP: 76.172.210.193) on December 05, 2010 at 08:31 PM MST #
言情、言志尽显丰沛的一首诗，那是莘莘学子对灵魂工程师无尽的眷恋和衷心的赞美。拜读了！
评论提交者 | Posted by 王枫 (IP: 203.192.13.3) on December 05, 2010 at 09:26 PM MST #
生命的河流 ____ "崇尚正義,情系群童",
学子們永遠敬重和怀念的梁耀林老師！
评论提交者 | Posted by 紅樓 (IP: 210.6.1.183) on December 06, 2010 at 03:09 AM MST #
旭華友這首對梁主任充滿敬仰和無限懷念之散文詩,寫出了莘莘學子對先師的深厚感情,和無限敬意。當年讀僑小五年級時，教我們自然課的就是梁耀林主任,我還清楚記得粱主任話五年級第一學期所學的自然課，全部學"水"的科學，的确江河,雨.霧.霜.露.雪等都是關"水"的科學,也就是以后學科學知識，受益于尊敬的梁主任起。梁主任雖然己離我們而去，但郤永遠活在我們心中。梁主任,我們永遠懷念您，您老人家一路走好!
评论提交者 | Posted by 客家人 (IP: 2.96.43.123) on December 06, 2010 at 04:28 AM MST #
《生命的河流》
这是萌发在心灵深处的
充满人情味、人性美的一首诗；
这是对人类最珍贵、最崇高、最美好的感情之一“师生情谊”
演绎得淋漓尽致的一首诗；
这是道出了所有莘莘学子心目中
对老师的崇高敬意和亲切缅怀的一首诗；
这也是对老师寂寂无闻、默默奉献、平凡而永恒的一生
生命意义的最好的阐释的一首诗！
谢谢作者！
评论提交者 | Posted by 【沱江子】 (IP: 70.49.98.136) on December 06, 2010 at 11:25 AM MST #
老师和学长们的留言极是，两校学子对中华文化孜孜以求、努力运用、爱之情切和百折不挠的人生经历，正是这种挚爱之情的最美好的解析，也正是对这批优秀教师工作的社会意义最充分的延展。
评论提交者 | Posted by 王枫 (IP: 203.192.13.3) on December 06, 2010 at 07:53 PM MST #
作者深情讴歌梁耀林老师为学子默默地“摆渡”的一生，向所有为华教事业无私奉献的前辈致以崇高的敬意！
评论提交者 | Posted by 陈智强 (IP: 222.216.113.77) on December 08, 2010 at 01:46 AM MST #
作者深情讴歌梁耀林老师为学子默默地“摆渡”的一生，向所有为华教事业无私奉献的前辈致以崇高的敬意！
评论提交者 | Posted by 陈智强 (IP: 222.216.113.77) on December 08, 2010 at 01:47 AM MST #
"生命的河流"一首行云流水般的好诗歌.体現出作者对昔日母校;梁老師銘心刻骨的情怀.作者那情真意切的心声,正代表着部份校友的心声."一日為師,終生為父"对梁老師给予高度的評价, 由衷的感激;讚許;和祝福.在資訊发达的网站上,常看到很多专師,也获得同样的厚愛和美譽,這些例子层出不穷,此情此義,50年不變. 所以我認為,任教在越南各侨校,無論是都市或是乡鎮的僑師長者最為有福!
评论提交者 | Posted by 【一帆 】(IP: 174.7.123.212) on December 08, 2010 at 02:03 AM MST #
“老师寂寂无闻、默默奉献、平凡而永恒的一生”
“梁耀林老师为学子默默地“摆渡”的一生”
“的确江河,雨.霧.霜.露.雪等都是關"水"的科學,也就是以后學科學知識，受益于尊敬的梁主任起。”
“莘莘学子对灵魂工程师无尽的眷恋和衷心的赞美”
......上面各位老师，学长的留言令我新一轮沉浸在
对老师“无尽的眷恋和衷心的赞美”之中！
“謹向历屆越南河內海防"人类灵魂工程師"---教師先驱 ,致以最祟高的敬禮！”
谢谢沱老，王枫姐，陈智强，客家人，小川，红楼，一帆，老 朽等学友的关心与鼓励！你们的留言
更深表达了我们对老师“銘心刻骨的情怀”！
评论提交者 | Posted by 旭华 (IP: 174.3.118.56) on December 10, 2010 at 04:30 PM MST #
《生命的河流》是一首有血有肉，有情有义的诗，正如王枫小姐所概括的是一首言情和言志的诗，它令人回味无穷...... 作者用“河流”的艺术形象来象征梁耀林老师，真是恰当之极，因为河的深长，河的潜力与河的永恒给读者留下宽阔的想象空间。诗中的感情似火，思想似光。《生命的河流》是一首美好的赞歌。
评论提交者 | Posted by 【叶保央】 (IP: 173.32.11.110) on December 14, 2010 at 05:12 PM MST #
今天是母亲高丽娟的88岁冥诞，想妈妈了，来这里找寻感受一下她曾经的经历。
评论提交者 | Posted by 晓征 (IP: 36.110.199.45) on August 10, 2020 at 08:20 AM MDT #
今天重现《生命的河流》一文才发现王晓征一年前的留言（如下）。久违了，晓征姐，谨祝你阖家健康幸福！
“今天是母亲高丽娟的88岁冥诞，想妈妈了，来这里找寻感受一下她曾经的经历。
评论提交者 | Posted by 晓征 (IP: 36.110.199.45) on August 10, 2020 at 08:20 AM MDT # ”
评论提交者 | Posted by 旭华 (IP: 192.168.1.1) on August 24, 2021 at 03:52 AM MDT #
评论提交者 | Posted by 重现校友留言 (IP: 192.168.1.1) on June 27, 2025 at 03:12 AM MDT #