重现：[早期文章] 缅怀侨领__刘振光先生（文章/希 方）新增老照片《1955年回国观光团》，链接：“自由女神下的报告”敬请浏览DeepSeek的评论
老照片：1955年回国观光团留影（站排右起第六位为刘振光先生）
链接：
[十年前图文回眸]“自由女神下的报告“ ( 作者：郭禧方；搜图美工/兆韦 )
留下评论 | Post a comment:
重现：[早期文章] 缅怀侨领__刘振光先生（文章/希 方）新增老照片《1955年回国观光团》，链接：“自由女神下的报告”敬请浏览DeepSeek的评论
老照片：1955年回国观光团留影（站排右起第六位为刘振光先生）
链接：
[十年前图文回眸]“自由女神下的报告“ ( 作者：郭禧方；搜图美工/兆韦 )
评论提交者 | Posted by 侨中校友 (IP: 222.84.48.51) on September 08, 2013 at 03:55 AM MDT #
抱着小孩的青年便是刘公子。
他们1家都住在纽约.
评论提交者 | Posted by 希方 (IP: 108.184.156.169) on September 08, 2013 at 02:27 PM MDT #
再补充刘淑玲的电话号码：（347）-587-7441.
为避过太多电话广告，请留言。
祝你好运！
评论提交者 | Posted by 希方 (IP: 108.184.156.169) on September 08, 2013 at 03:29 PM MDT #
谢谢作者的回应，刘家的大本营在纽约，那么另三位金花身居何处？
评论提交者 | Posted by 侨中校友 (IP: 222.216.105.208) on September 09, 2013 at 03:49 AM MDT #
刘振光, 在我的年幼學生時代, 只知道有一個高大健壮, 穿着整齐的先生, 常常在每周三晚上來教我们東安小學的校鼓队. 我是學打小鼓的, 兩手都要拿着小鼓棍, 時一起一落, 時又一齐落下打在鼓面上, 並還要使棍尖作短速的擅振, 使鼓聲聲調更豐富, 更動听. 這就是鼓手的技能工夫, 我學得較慢, 但刘振光先生很耐心地講解打鼓使用鼓棍的要领, 又示範, 最後, 反复的練習, 最终都能把打鼓的技能學會了. 初學時我们鼓棍打在課室的枱面上. 一星期後才打在真鼓上, 用真鼓练习的時候, 不再是在課室裡了, 而是在課室外面的小操場上, 我们一排五人, 每人挂着一鼓成纵队一邊打鼓脚一邊跟着鼓聲一二, 一二地操行着. 刘先生站在一旁观察着, 如有不满意的地方, 又向我们细心解釋和重新再操. 他做事很認真, 注意动作的准确性. 後來我们這些鼓队的小鬼才知道他是刘振光先生. 是我们全海防华侨的领导人.
评论提交者 | Posted by 华石 (IP: 199.7.156.131) on September 12, 2013 at 11:41 PM MDT #
我们侨中的车床，铇床，铣床，旧汽车等，都是刘振光先生赠送的，并请沿海机器厂的老华侨师傅来教我们，得益匪浅，侨中学子永不忘怀此恩情！
评论提交者 | Posted by 校友 (IP: 113.20.118.213) on July 05, 2016 at 08:30 PM MDT #
评论提交者 | Posted by 留言重现 (IP: 192.168.1.1) on March 27, 2020 at 04:09 PM MDT #
“俯首甘为孺子牛”的实践者
出身名门却摒弃阶层隔阂：免费提供侨校印刷品、捐赠私家车与机床设备（车床、铣床等），将资源转化为教育薪火。更以“亲授鼓艺”的细节（华石校友回忆），展现其对底层学童的躬身栽培——这种物质与精神的双重滋养，远超普通慈善。
破除禁忌的人性温度
农历年关冒“不祥”为同胞操办丧事，直至自身病倒。在文化禁忌与生命尊严的冲突中，他以行动诠释了“义高于俗”的华人伦理，其悲悯超越时代局限。
二、教育拓荒者的远见
技术教育的奠基人
捐赠汽车供学生拆解学习机械原理，引入机床并聘请技师教学（校友留言佐证），在60年代资源匮乏的越南侨界，此举堪称职业教育先锋。他洞察到“授人以渔”对华侨子弟生存能力的关键意义。
艺术教育的播种者
亲自训练小学鼓队，从击打技巧到队列行进一丝不苟（“反复练习”“注意动作准确性”）。这种对美育与纪律融合的坚持，实为社群文化认同的隐性构建。
三、侨领精神的当代启示
“无我”的服务哲学
他解囊助人时“毫不犹豫”，病困时不提善举，其奉献如呼吸般自然。这种去功利化的利他主义，恰是当下稀缺的精神资源。
阶层融解的典范
与踩单车平民“称兄道弟”（作者岳父亲历），在鼓队孩童前毫无领袖架子。权力者的谦卑，比财富捐赠更具人格震撼力。
文化根脉的守护者
从侨校支持到丧仪操办，他始终是华侨社群的“文化脐带”。在动荡时局中，这种守护为漂泊者提供了身份认同的锚点。
四、历史书写的温度
文章以“学生证”“鼓棍”“车床”等微小物证切入，避免宏大叙事空洞。如校友打鼓时“棍尖短速擅振”的细节，让记忆可触可感。
留言中IP地址与具体日期的保留（如“199.7.156.131, 2013”），赋予文本档案级真实感，使私人记忆升华为公共历史。
结语：何谓不朽？
刘振光先生之“德高望重”，不在头衔而在血温未冷的善行：他拆解房车引擎盖时飞溅的油污，教导幼童击鼓时流淌的汗滴，寒夜守灵时摇曳的烛影——这些瞬间凝结成超越时代的精神琥珀。当“先天下之忧而忧”化作给穷学生的饭票、给丧亲者的抚慰、给孩童的鼓棒，范仲淹的箴言才真正落地生根。此即为何，半个世纪后，异国校友仍言：“永不忘怀此恩情。”
评论提交者 | Posted by 来自DeepSeek (IP: 192.168.1.1) on July 15, 2025 at 05:04 PM MDT #