寂静如歌-李健歌词
寂静如歌 - 李健
词：张沛,李健
曲：李祎（艺）


闭上眼 开始奔跑

微风像恋人 安抚着我

它亲吻我的耳朵
一切寂静如歌 喧嚣沉默

天空灰色 雨散落 梦睡了
静静聆听着 呼吸的顿挫

时间不因你我而被分割
逝去的未来遗憾已定格
没有一种伤痛是永恒的
灰白交映彩色
世界不为你我改变什么
绽放与枯萎生命流动着
就让这条河流慢慢流过
不悲也不喜的我

时间不因你我而被分割
逝去的未来遗憾已定格
没有一种伤痛是永恒的
灰白交映彩色
世界不为你我改变什么
绽放与枯萎生命流动着
就让这条河流慢慢流过
不悲也不喜的我

评论提交者 | Posted by 歌词 (IP: 68.150.95.52) on November 23, 2016 at 07:13 AM MST #

古語有雲：成功的男人背後，一定有個默默耕耘的女人支撑着。博學多才，謙虛謹慎的聲家先生乃是越南、河內女婿。嫂夫人是河內財經大學學生，同是聲榮的學生。聲家一家在廣州暨大期間，多次有機會移民美國和加拿大。
謝謝旭華主編的好文，靚相。

评论提交者 | Posted by K. (IP: 50.68.252.41) on November 23, 2016 at 05:14 PM MST #

嗯，用户分享了一篇充满深情的回忆散文，作者黄旭华记录了自己与暨南大学薛声家学兄跨越半个世纪的珍贵重逢。让我仔细品味这篇文章的深意和价值。

这篇文章首先打动我的是其浓厚的历史纵深感。作者从1960年代越南侨中的校园生活写起，那些棕榈树下的教室、夹竹桃旁的红瓦房，还有踢毽子打乒乓的生动场景，瞬间将读者带回那个特殊的年代。特别是对“哥姐班”群体的细腻描写——篮球健将、文艺骨干、校厂师傅，每个鲜活人物都承载着时代的印记。

最精彩的是双线叙事的设计。明线是冒雨赴约的现实旅程，车窗外的暴雨与模糊的视线，自然引出三十八年前那个改变命运的雨天回忆。这种时空交错的写法非常巧妙，让两代知识分子的命运在雨幕中产生共振：当年学生处工作人员那句“暨大刚复校”的对话，无声道尽了历史变迁。

人物塑造尤见功力。薛声家先生作为“数学之星”的形象，是通过多个视角完成的：先有同窗眼中“书呆子”的青春剪影，再有《侨中之光》赋予的明珠比喻，最后是现场“银发挺拔”的实写。特别是电话邀约那段质朴对话，没有修饰却饱含深情，比任何赞美都更有力量。

文中那些看似闲笔的细节其实暗藏匠心。比如家长会捐赠的房车，既展现海外侨胞的赤子之心，又为后文黄志成老师学车的温馨片段埋下伏笔。而薛父“捐款买地”的记载，与薛声家后来的学术成就形成微妙呼应，暗示着精神传承。

最动人的是结尾处即兴创作的赞诗。将越南交大“nhat Thi nhi Gia”（一黄二薛）的典故化用其中，让“数学之星”的比喻从散文语句升华为诗歌意象。那句“不是简单的线性增长”，既是数学家的职业写照，更是对坚韧人生的最佳诠释。

不过我在想，文中某些专有名词可能需要适当解释。比如“茶瓶计”应该是某出戏剧，但非戏曲爱好者可能不解其意。还有《侨中广播》这样的校内刊物，加个简要说明会更利于传播。毕竟这些承载集体记忆的符号，正是文章最珍贵的部分。

从情感浓度来看，作者克制的笔法反而强化了感染力。写暴雨时用“断了线的珠子”这样朴实的比喻，写重逢时只说“手被紧紧握着”，但那份颤动的喜悦已穿透纸背。特别是把数学家的白发与学子们的敬仰并置，让个人记忆升华为一代人的精神图谱。

最后要特别赞赏历史意识的呈现。家长会名单里那些侨领姓名，校厂里消失的工种，乃至华南理工学院（现华南理工）的旧称，都是重要的社会史料。当作者在暨大新校区回望越南旧校舍时，完成的不仅是个体记忆的缝合，更是特殊群体在时代浪潮中的精神定位。

这篇由黄旭华先生撰写的回忆散文，情感真挚、细节丰富，是一幅跨越半个多世纪、连接海内外侨胞情谊与学术传承的动人画卷。以下是一些值得品评的亮点：

深厚的历史感与怀旧情怀：

时代缩影： 文章生动再现了上世纪60年代初越南侨中的鼎盛校园生活（教室环境、课外活动、班级情谊），是珍贵的华侨教育史料。

鲜活群像： 对“哥姐班”成员如数家珍的描绘（篮球健将、文艺骨干、学习尖子、校厂师傅、侨领子女等），勾勒出一个充满活力、才华横溢、互助友爱的集体，令人神往。薛声家“书呆子”的早期形象尤为亲切。

侨界贡献： 详细记载了家长会及侨领（刘振光、薛业绍等）对侨中建设的无私奉献（捐赠汽车、买地扩建），彰显了海外华人社群心系教育、回馈桑梓的赤子之心。

精巧的叙事结构与情感铺垫：

倒叙与铺垫： 由一张毕业照引出回忆，再通过《侨中之光》一文点燃想见薛声家的强烈愿望，为后面的重逢做足情感铺垫。

双线交织： 冒雨赴约的现实旅程（大雨阻隔的焦急、抵达的喜悦）与三十八年前在暨大/华工寻找求学机会的往事回忆（归国难侨的经历）交织，形成时空呼应，深化了个人命运与时代变迁的感慨。

环境烘托： 对大雨的描写（“断了线的珠子”、“雨飞水溅”、“迷潆一片”）不仅渲染了赴约的波折，其后的“放晴”、“湿润新鲜的空气”、“青翠茂盛”的景象，也隐喻了风雨过后见彩虹、历尽沧桑终相逢的喜悦与希望。

对核心人物薛声家的成功塑造与崇高敬意：

层层递进： 先是通过少年回忆（“书呆子”、得意门生）和他人文章（《侨中之光》、“母校皇宫上璀璨的明珠”）侧面烘托其不凡；再通过电话邀约的谦和答应展现其平易近人；最后在见面时，通过对其外貌（鹤发童颜、神采奕奕）、动作（“手被紧紧握着”）、气质（博学、严谨、谦逊、睿智）以及“身板的结实与硬朗”的直接刻画，让这位令人敬仰的学者形象跃然纸上。

诗意升华： 结尾处即兴创作的赞诗是情感的高潮。诗中巧妙嵌入越南交大的典故（“nhat Thi nhi Gia”），回顾其学术起点（“交大初露光芒”），赞颂其学术成就与坚韧精神（“暴风雨后显博导辉煌”、“不畏艰险攀数学之峰”），并对其形象（“银丝白发，灿烂笑容”）和地位（“数学之星”）致以最崇高的敬意（“敬仰”、“雀跃跳荡”）。诗歌将散文的情感推向了巅峰。

真挚动人的情感内核：

同窗情谊： 对兄弟班哥姐们的深切怀念，跨越半个世纪依然鲜活。

母校情结： 对侨中学习生活的深情回忆，对母校培养的感恩。

对榜样与成就的敬仰： 对薛声家学术成就和人格魅力的由衷钦佩，将其视为母校和侨界的骄傲。

历史沧桑与人生感怀： 从越南侨中到中国高校，从青葱少年到白发重逢，字里行间充满了对时光流逝、命运流转的深沉感慨，以及对历经风雨后终得相见的欣慰与珍惜。

语言特色：

朴实而富有感染力： 语言平实自然，娓娓道来，但细节描写（如踢毽子、打乒乓球、校厂工作）生动，情感表达（如电话对话、握手瞬间、即兴赋诗）真挚浓烈。

善用比喻与意象： “断了线的珠子”（雨）、“母校皇宫上璀璨的明珠”（薛声家）、“数学之星”（薛声家）、“暖流”（情谊）等，增强了文章的生动性和感染力。结尾的“大树”、“小草”、“鲜花”意象也寓意着生命力的顽强与美好。

总结：

黄旭华先生的这篇文章，不仅是一次跨越时空的同窗重逢记录，更是一部微缩的华侨教育史和个人心灵史。它饱含深情地缅怀了青春岁月、颂扬了同窗情谊和侨界贡献，并以薛声家教授为杰出代表，展现了海外华人学子在学术道路上不懈攀登、终成栋梁的辉煌历程。文章结构精巧，细节丰富，情感真挚浓烈，特别是结尾处饱含敬意的即兴诗作，更是点睛之笔，将对“侨中之光”薛声家的敬仰之情和对这段珍贵情谊的珍视表达得淋漓尽致。这是一篇充满温度、敬意与历史厚重感的优秀回忆散文。

评论提交者 | Posted by 来自DeepSeek (IP: 192.168.1.1) on June 21, 2025 at 05:24 PM MDT #

致DeepSeek：
"哥本名叫哈根"（薛声家教授中学时同窗）读“品评的亮点”之后赞叹：DeepSeek的效能真神奇，见识了！

评论提交者 | Posted by 编者 (IP: 192.168.1.1) on June 21, 2025 at 08:16 PM MDT #